歡迎來(lái)到環(huán)球教育官方網(wǎng)站,來(lái)環(huán)球,去全球!
來(lái)源:環(huán)球教育
小編:環(huán)球教育 521月23日的托??荚嚱Y(jié)束了~大家考得如何呢?環(huán)球教育長(zhǎng)春學(xué)校的老師們奉上給力帶來(lái)的1月23日托??荚嚮貞?/span>!感謝長(zhǎng)春學(xué)校的老師們及時(shí)分享,最權(quán)威最完整的1月23日托??荚嚶?tīng)力!閱讀!寫(xiě)作!口語(yǔ)!四科真題回憶!!!!
2016年1月23日托福閱讀回憶
環(huán)球教育 長(zhǎng)春學(xué)校
孫磊 整理點(diǎn)評(píng)
Passage one | 題目:中國(guó)商業(yè)發(fā)展 |
內(nèi)容回憶 | 版本一:文章有時(shí)間跨度從唐朝-宋朝-清朝康熙。不同時(shí)期中國(guó)商業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出不同的階段特色。文中從幾個(gè)方面描述中國(guó)商業(yè)發(fā)展歷史。在政治上,中國(guó)的某個(gè)朝代中央集權(quán)促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。政府掌控住生產(chǎn)商品的工廠,且可以提供給士兵使用的物品。官僚階級(jí)也促進(jìn)了商業(yè),雖然官僚自己并不能進(jìn)行商業(yè)買(mǎi)賣(mài),但會(huì)把盈利的工廠買(mǎi)賣(mài)交個(gè)自己的親戚relatives進(jìn)行管理。 另一方面中國(guó)地域遼闊,政府大興水利,建立各種運(yùn)河,將較遠(yuǎn)的地理地域連接到一起。手工業(yè)的發(fā)展在一定時(shí)期也發(fā)展迅速。文中曾提到在某個(gè)朝代(記不清了,應(yīng)該是唐朝)商業(yè)發(fā)展速度達(dá)到一個(gè)頂峰。同時(shí)與歐洲西方國(guó)家進(jìn)行了對(duì)比,說(shuō)中國(guó)比歐洲國(guó)家發(fā)展的速度要更快
版本二:講了中國(guó)的post classical period。 宋朝和唐朝的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,主要是由于農(nóng)業(yè)分工生產(chǎn)和發(fā)達(dá)的國(guó)內(nèi)貿(mào)易。交錯(cuò)的河網(wǎng)連接各個(gè)人口密集的大城市也為貿(mào)易提供了可能。沿海貿(mào)易發(fā)達(dá),不同以往,大部分商人是外國(guó)人。講了中國(guó)的城市化不同于歐洲國(guó)家,因?yàn)樗軓?qiáng)大,有大型國(guó)營(yíng)企業(yè)為通知階段服務(wù)。因此這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不長(zhǎng)久,隨朝代衰落而消失。
本篇文章屬于社科類(lèi)中的貿(mào)易發(fā)展類(lèi)話題文章,關(guān)注的是中國(guó)古代時(shí)期三個(gè)朝代的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。從機(jī)經(jīng)來(lái)看,結(jié)構(gòu)比較清晰,主要從政治、地理、手工業(yè)三方面入手展開(kāi)詳細(xì)闡述。雖然此類(lèi)話題在TPO中的比例并不多,但是社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章所提及的詞匯并不晦澀,所以對(duì)考生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)應(yīng)該不大。 |
Passage two | 題目:資源的價(jià)值 |
內(nèi)容回憶 | 版本一:文中提到可再生資源和不可再生資源。其中提到為了保護(hù)環(huán)境,有一個(gè)策略可以是提高商品的價(jià)格。因?yàn)樯唐返纳a(chǎn)、運(yùn)輸及售賣(mài)過(guò)程可能會(huì)利用或破壞環(huán)境的資源。對(duì)于環(huán)境資源浪費(fèi)的代價(jià)可計(jì)入商品價(jià)格中。商品價(jià)格被提高,對(duì)于該商品的需求demand就降低,從另一方面可以減少資源的浪費(fèi)。詞匯題:substantial, potential
版本二:由于現(xiàn)有商業(yè)體系以及人取之于環(huán)境的物品未把破壞環(huán)境的成本算入商品本身的價(jià)格,導(dǎo)致水電等資源過(guò)度消費(fèi)。文章說(shuō)要把生產(chǎn)過(guò)程前,中,后(包括運(yùn)輸和廢物處理等)各過(guò)程對(duì)環(huán)境破壞的成本也算入到商品價(jià)格中,這樣可以提高商品價(jià)格,防止環(huán)境污染資源過(guò)度消費(fèi),但是這會(huì)對(duì)商品銷(xiāo)量產(chǎn)生印象,這也是為什么很少有企業(yè)這么做。但是事實(shí)上某種程度上人們已經(jīng)開(kāi)始這么做了,比如廢物再利用,對(duì)排放征稅等。
本文屬于環(huán)境保護(hù)類(lèi)文章,關(guān)注的是資源的可再生性和不可再生性,并提及了保護(hù)環(huán)境的策略及其之所以有效的原因。從本機(jī)經(jīng)來(lái)看,文章結(jié)構(gòu)比較分散,在做文章小結(jié)題時(shí)對(duì)學(xué)員略有挑戰(zhàn),同時(shí)也要求學(xué)員在通過(guò)作答前面的小題理解文章時(shí)對(duì)各段主旨要額外關(guān)注。 |
Passage three | 題目:兩種蜜蜂的對(duì)比 |
內(nèi)容回憶 | 版本一:Honey bee和bumble bee 兩種蜜蜂的對(duì)比。Honey bee和bumble bee是兩種不同的蜜蜂,二者在許多方面不同,文中做出對(duì)比。二者大的對(duì)比比如,兩種蜜蜂對(duì)于寒冷溫度有不同的耐受性tolerance。Bumble bee對(duì)寒冷更加耐受,而honey bee比較差。還有兩種蜜蜂的翅膀振動(dòng)方式和頻率也有差別。Bumble bee的翅膀振動(dòng)達(dá)到400hz,比honey bee振動(dòng)要快。由于這種振動(dòng)方式可以使bumble bee采食一種獨(dú)特的花,該花只有在蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率達(dá)到一定程度下,才能被采食(好神奇)。除了這些兩種間的大對(duì)比外,兩個(gè)蜜蜂種內(nèi)也有對(duì)比,比如,在兩種蜜蜂中,每個(gè)都有長(zhǎng)短舌頭的個(gè)體之分,不同的舌頭長(zhǎng)度會(huì)導(dǎo)致傳播和采食花粉的方式不盡相同,傳播的花的種類(lèi)也不同。對(duì)比文章。
版本二:蜜蜂作為人們長(zhǎng)久以來(lái)給花傳粉的選擇具有一些優(yōu)點(diǎn),比如數(shù)量多,傳粉分為很到。但是也有些缺點(diǎn),比如在不好的天氣就不活躍,同時(shí)舌頭不夠長(zhǎng)不能深入有些話短,比如有些植物的花粉需要震下來(lái),但是他們不能震。另外僅依靠蜜蜂一種昆蟲(chóng)進(jìn)行傳粉是很危險(xiǎn)的,萬(wàn)一遇到生物入侵,蜜蜂數(shù)量減少就很麻煩。講到黃蜂具有解決這些問(wèn)題的特性。雖然人們對(duì)昆蟲(chóng)傳粉的認(rèn)識(shí)在不斷深入,但是真正利用除了蜜蜂外的昆蟲(chóng)傳粉卻很晚。
本文屬于生物類(lèi)文章。蜜蜂話題是托福閱讀經(jīng)典加試話題。本文難度一般,是典型的兩種蜜蜂類(lèi)比文章,從行為、生理結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等角度進(jìn)行對(duì)比。過(guò)去的生物種類(lèi)對(duì)比文章,比如兩種蜥蜴、兩種猴子的對(duì)比文章,經(jīng)常最后一道大題會(huì)出現(xiàn)表格對(duì)比題,考核二者的對(duì)比差別。但本文出現(xiàn)的是六選三,大家注意把握各段的主要信息點(diǎn)。生物類(lèi)文章動(dòng)物習(xí)性、生理話題永遠(yuǎn)是托福閱讀熱點(diǎn),文中可能涉及到各種專(zhuān)業(yè)詞匯和偏陌生的背景,有的甚至出現(xiàn)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及科學(xué)家的假說(shuō)或理論觀點(diǎn)??忌綍r(shí)應(yīng)多了解相關(guān)背景,記憶相關(guān)詞匯。對(duì)于不同動(dòng)物的生活習(xí)性,包括采食、繁殖、生長(zhǎng)發(fā)育、求偶、交配、防御天敵、保護(hù)領(lǐng)地等文章要多多閱讀。 |
本真題回憶由環(huán)球天下教育集團(tuán)教研中心供稿。
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!